TTO - khi tôi ra quyết định trở thành một cô giáo, tôi say sưa học phần đa quy tắc sư phạm sinh sống trường đại học, tuy vậy khi tôi bước đi vào phòng học 203 trên trường Trung học Wilson, tôi phát hiện nay ra mình đã thiếu sẵn sàng như nạm nào trước những khó khăn khi giảng bài cho những em học viên cá biệt.
| AGi Cq LU.jpg" alt="*">Phóng to |
Giống như rất nhiều sinh viên đh mơ mộng khác lúc xem các bộ phim truyền hình về giáo dục, tôi nhận định rằng mình chờ đón các em học tập sinh của bản thân mình đứng lên bàn và hô to: “Ôi Thuyền trưởng, Thuyền trưởng của em”, như các em học sinh đã làm cho trong bộ phim Hội thi sĩ quá chũm (Dead Poets Society), xuất xắc vượt qua đầy đủ trở hổ thẹn như học viên của Jaime Escalante vào phim Chịu đựng và ban vạc (Stand and Deliver).
Khi đó, tôi đứng như trời trồng trước cả đám học viên mới toanh, thờ ơ, ngang ngạnh; viên phấn trắng nằm yên trong tay tôi, còn tôi gượng nở thú vui méo xệch. Học sinh của tôi ngó qua tôi, với những bợn trắng trang trí bên trên áo tôi, với phần nhiều hạt ngọc trai trắng muốt của tôi, và “niềm vinh dự trong sáng” của tôi, cùng ngay lập tức bắt đầu đánh cuộc về việc tôi sẽ liên tục được bao thọ nữa. Thiệt may mắn, vẻ ngây thơ của tôi đã đảm bảo tôi thoát khỏi những tóm lại tất yếu của bọn chúng rằng tôi sẽ yêu cầu từ bỏ quá trình này vào thời điểm cuối tuần.
Một đứa vào đám học viên đã vội vàng chương trình bài xích giảng của mình thành máy cất cánh rồi phi trực tiếp về phía tôi; một số đứa call tên tôi bởi tiếng Tây Ban Nha đầy châm chọc; và khôn cùng nhiều học sinh khác ngỗ ngược xung khắc tên các băng đội của bọn chúng lên bàn học. Điều đó trở thành sự thực đau lòng mà lại mọi triết lý tôi ghi nhớ được trong thời hạn học đh đều vẫn lu mờ so với những bài học đơn giản dễ dàng mà tôi vẫn học mỗi ngày tại lớp học khu vực đô thị này của tôi.
Bạn đang xem: Người gieo hy vọng đọc online
Tôi lập planer giảng mang lại học sinh của chính bản thân mình nghe về Shakespeare và những bài bác thơ trữ tình của ông, về Homer cùng chuyện Odyssey, nhưng tôi nhanh chóng nhận thấy học viên của tôi chẳng để tâm mấy đến ngôn ngữ hình tượng và phép ẩn dụ. Ở độ tuổi 14, phần nhiều điều trong cuộc sống của các em chỉ cần nghĩa đen đối chọi giản, tập trung vào phần đông gì tất cả thực. Khi các em cảm xúc đói hễ cào, đó là sự thực. Khi những em bị bắn trên tuyến đường tới trường, đó là sự thật. Khi những em tham gia đám tang một người bạn, đó là sự việc thật.
Để tiếp cận được với học viên của mình, tôi nên hiểu được những trở ngại của chúng và khiến cho bài học của tớ phản ánh thực tế cuộc sống thường ngày của chúng. đa số áng thơ của Shakespeare nên phản ánh được mọi lời chúng mong mỏi gửi gắm vào đám tang của người sử dụng mình, và trận chiến đấu của Odyssey để trở về Hy Lạp cần là hiện thân của cuộc chiến đấu thường xuyên nhật của những em để khiến gia đình mình sống lại.
Khi tôi phát hiện tại ra ý nghĩa quan trọng trong việc nhìn nhận và đánh giá từng em học sinh như những thành viên riêng biệt, tôi phân biệt để các em bao gồm thể chiều chuộng từng bài xích học, tôi sẽ đề nghị xây dựng một dòng cầu nối trong số những gì các em vẫn biết và hầu hết gì tôi muốn dạy cho các em. 1 trong những những vận động tôi đã sử dụng để thu hút các em gia nhập vào là Trò nghịch xếp hàng.
Tôi phân chia lớp học tập thành hai nửa, được ngăn cách bằng một dải băng bé dại đặt giữa sàn lớp học, tiếp nối yêu cầu học sinh bước tới mặt hàng kẻ nếu thắc mắc của tôi nối liền với các em: “Đứng trên mặt hàng kẻ nếu như em biết thiết lập ma túy ngơi nghỉ đâu.” “Đứng trên sản phẩm kẻ ví như em từng mang đến thăm người thân trong gia đình trong trại giam.” “Đứng trên sản phẩm kẻ ví như em từng bị mất một người rất gần gũi vì bạo lực của băng đảng rồ dại nào đó.” Trước khi triển khai bài tập khởi hễ này, những bài luận của các em viết nộp mang lại tôi chỉ qua loa hầu hết và không khiến xúc động cho tất cả những người đọc.
Một học viên tên là Maria còn viết trong cuốn vở tập viết luận của em rằng: “Tôi ghét Erin Gruwell! Tôi ghét Erin Gruwell!, với nếu chưa phải vì bị cấm, tôi vẫn đá cho cô ta một phát!”. Nhưng khi Maria và các em học viên khác được khuyến khích bước tới mặt hàng kẻ phân cách, diễn đạt những điểm dễ dẫn đến tổn yêu quý của mình, những em dấn ra ai cũng có một câu chuyện riêng; các em chỉ việc cơ hội để được lắng nghe với một bước bắt đầu đánh thức năng lực viết nhằm hàn gắn những nỗi đau.
Ngay lập tức, nội dung bài viết của những em ghi lại khi những em tận mắt chứng kiến cái chết của tín đồ anh họ, triệu chứng kiến cha mình bị tóm gọn giam, hay sự trinh nữ khi sinh sống trong cảnh vô gia cư. Shop chúng tôi nhìn nhận mọi cá nhân với cái nhìn mới mẻ hơn, và hiệu quả là, shop chúng tôi đối xử với nhau không giống hơn. Phòng 203 trở thành một thiên đường an ninh cho các em, để các em trở đề xuất thành thật, viết về phần nhiều khoảnh khắc nhức lòng nhất của bản thân và phá vỡ những khoảng cách giữa chúng tôi.
Khi những em học viên của tôi trở nên thân thiện hơn như trong một gia đình, tôi đã ngạc nhiên nhận ra rằng câu hỏi giữ thăng bởi để đổi thay một bên giáo thực sự cạnh tranh khăn như thế nào. Vào thời gian cuối mỗi ngày, ngoài ra việc bỏ lại phía sau những vấn đề của những em học viên trong lớp học là điều không thể. Sau đó, thực tiễn là cuộc sống xã hội của tôi ban đầu bùng nổ từ mặt trong, và tôi đã dành không ít tiền túi của chính mình để cung cấp cho ngôi trường học.
Rất hay xuyên, sau thời điểm một bài học kinh nghiệm xuất sắc bị thua vì không tồn tại một chút ảnh hưởng nào so với học sinh, tôi lo lắng rằng tôi cấp thiết đến được với những em học sinh, phải tôi ban đầu đặt thắc mắc cho bản thân: “Nếu học sinh không quan lại tâm, nguyên nhân tôi đề xuất quan tâm?”
Khi tôi kiếm tìm kiếm sự yên ủi từ đồng nghiệp của mình, những người dân không đống ý trong phòng giám hiệu thường khiến tôi cảm xúc tệ hại hơn. Đối với họ, tôi đã lý tưởng hóa và tạo ra gánh nặng trĩu cho học viên với hầu như kỳ vọng về học thuật thiếu thực tế.
Khi tôi mang bài tập của học sinh về nhà để chấm vào ban đêm, tôi cảm thấy dường như tôi vẫn đè lên vai từng em học viên một gánh nặng. Nhưng khi trở về đến nhà, tôi lại gặp gỡ vấn đề của chính bản thân mình: yêu cầu trả món nợ từ thời điểm ngày sinh viên của tôi; một người chồng muốn tôi chuẩn bị bữa buổi tối hơn là ngồi chấm bài; và toàn bộ những ảnh hưởng dễ thấy không giống của việc mất đi giấc ngủ ban đêm. Cùng sau một tối nữa thức khuya nhằm đọc nội dung bài viết của học sinh, trước lúc tôi biết điều đó, lại sẽ 6g sáng cùng tôi nên tập trung gan dạ để lại đối lập với trọng điểm trạng chán ngán của mình.
Trong 45 phút đi từ bỏ nhà trở về nơi có tác dụng việc, khi cân nhắc về vấn đề phải làm vậy nào nhằm lần này sẽ khiến bài giảng phù hợp hơn với học tập sinh, tôi nỗ lực tảng lờ giọng điệu dằng dai thường đặt thắc mắc cho bao gồm mình: “Liệu tôi bao gồm thực sự hy vọng trở thành một gia sư hay không?”.
Nhưng mỗi khi một trong số những học sinh của tôi đang phải vật lộn với cuộc sống đời thường có được một giây lát vui vẻ, tôi biết rằng tôi sẽ có quyết định đúng đắn. Phần đông phút giây vô giá sẽ là khi khuôn mặt các em học sinh của tôi bừng sáng, hầu hết cánh tay giơ lên trong ko khí, và tôi hiểu được họ đang “hiểu vấn đề,” để cho những đêm mất ngủ của tôi có mức giá trị và bước đầu làm cho sự nghi ngờ bạn dạng thân của tôi nhẹ bớt đi. Mọi chiến thắng nhỏ nhoi khiến cho tâm hồn tôi như trẻ con lại với đặt nền móng cho sự nghiệp của học tập sinh.
Để tỏ sự tôn trọng đối với các bên đấu tranh vì quyền công dân thuộc đội Freedom Riders (Những công ty đấu tranh do Tự do) của thập niên 1960, các em học viên của tôi quyết định tập đúng theo lại và tự điện thoại tư vấn mình là Freedom Writers (Những đơn vị văn tự do). Mặc dù nhiên, không y hệt như khi công ty chúng tôi mới bước đầu lập nhóm, Freedom Writers ngày nay tiếp cách những tác giả đi trước họ, đó là những tác giả mang tên trong chương trình giảng dạy của tôi và đã từng có lần gấp tờ chương trình thành máy cất cánh để ném vào tôi năm nào.
Khi Nhật kí của những nhà văn tự do (Freedom Writers Diary) được bầu nghén, sẽ là tập đúng theo các phiên bản sao của 150 câu chuyện. Tuy ở đâu đó trong sách bao gồm lời tục tĩu, sự thực phũ phàng về tệ tách biệt chủng tộc và sự chia cắt làm tung vỡ đa số trái tim do nạn sử dụng tình dục, nhưng mà một thông điệp cơ bản về niềm hy vọng của con người đã được vang lên. Khi bên xuất bản New York đồng ý phát hành cuốn sách, chúng tôi đã vui tươi ngây ngất.
Vượt xa khỏi sức tưởng tượng điên khùng tuyệt nhất của chúng tôi, cuốn Nhật kí của rất nhiều nhà văn từ bỏ do đang trở thành sách hút khách nhất. Shop chúng tôi biết rằng có khá nhiều học sinh cũng trải qua đều điều tương tự như như các em học sinh của tôi, nhưng shop chúng tôi không thể dự đoán có rất nhiều độc giả nhận biết thảm kịch của mình đến như vậy. Những người đọc sách của shop chúng tôi không đề nghị là phần đông người không quen với rất nhiều điều phiền muộn, nghiện hút, lạm dụng tình dục, sự xa lánh và nỗi bế tắc tràn trề. Nhật kí của các nhà văn từ bỏ do sẽ thống tốt nhất tiếng nói của họ so với mỗi người hâm mộ sẽ gọi cuốn sách này.
Với sự thành công của cuốn sách, phần đông nhà văn thoải mái và tôi bắt đầu hiểu ra tầm đặc biệt của việc chia sẻ những mẩu truyện của chúng tôi. Lúc Miep Gies, người thiếu phụ đã che giấu Anne Frank nói với công ty chúng tôi rằng họ cần nên “làm nhân chứng”, chúng tôi nhận ra rằng thực ra shop chúng tôi phải thực hiện cuốn sách này để làm đổi khác cuộc sống của fan khác. B
ài học đó trở buộc phải bức thiết hơn sau khi chúng tôi đến thăm trại triệu tập Auschwitz ở bố Lan và lần thứ nhất chứng loài kiến điều gì đã xẩy ra khi người ta lặng lặng. đông đảo người sinh tồn sau cuộc tàn ngay cạnh Holocaust đó là sự thách thức so với Những đơn vị văn thoải mái và tôi, để cửa hàng chúng tôi “không khi nào biếng nhác”, luôn luôn nêu cao tinh thần kiên trì để làm cho sự không giống biệt.
Vào năm 1998, sau khoản thời gian Những bên văn tự do giỏi nghiệp phổ thông trung học, tôi bắt đầu giảng dạy dỗ ở trường đh nơi tôi đã từng có lần học cách trở thành một giáo viên. Phần đa lớp sinh viên đại học của tôi trở đề nghị sống động mỗi lúc có khách mời là những nhà văn tự do thoải mái đến “giảng” về tình trạng náo loạn nhẹ của cục não (dyslexia) đã tác động như cố gắng nào đến tài năng đọc của mình và môi trường mái ấm gia đình tác động thế nào đến việc làm bài bác tập ngơi nghỉ nhà. Họ nói về năng lượng đã khiến cho họ cầm cây bút thay vày (trở thành côn đồ) ráng súng.
Khi tôi quan ngay cạnh thấy sinh viên của tôi ghi chép lia lịa, đặt câu hỏi và chuyển ra phần đông định kiến, tôi nhận ra Những bên văn thoải mái của tôi đã trở thành những fan giáo viên. Thuộc với các em, tôi lặp lại một số tài năng không thiết yếu thống cơ mà tôi đã dùng để làm kéo các em học viên của tôi thâm nhập vào bài học tại phòng học 203, như bài toán đổ đầy rượu apple vào đều ly champagne bởi nhựa cùng Chúc mừng Sự chuyển đổi để khích lệ những gia sư tương lai, những người muốn tiếp cận với học sinh của chính mình theo phương pháp tương tự.
Cùng thời điểm đó, tôi đắm chìm trong không khí hàn lâm của các giáo sư phân tích lý thuyết, cùng tôi ban đầu nhận ra rằng những bài học thực tiễn mà tôi từng bỗng dưng nghĩ ra thực ra lại có giá trị học thuật.
Sau khi thăm một số trường trung học tập trên cả nước, hồ hết nhà văn thoải mái và tôi cảm thấy vui vẻ và thấy bản thân thật nhỏ tuổi bé trước hầu như giáo viên đang vận dụng cuốn sách của cửa hàng chúng tôi để giảng dạy trong những lớp học tập của họ. Đây là rượu cồn lực để phần nhiều nhà văn tự do thoải mái - những người dân làm việc cạnh bên tôi tại tổ chức triển khai Nhà văn tự do thoải mái - tái chế tác lại điều kỳ diệu tại chống 203 và xuất bản học viện giành cho giáo viên sử dụng chương trình học tập của công ty chúng tôi để nhân rộng mô hình thành công này.
Với sự hỗ trợ của các nhà văn tự do, tôi bắt đầu qui tụ những giáo viên ở Mỹ cùng Canada cho tới khi tôi tập phù hợp được 150 giáo viên. đa số giáo viên này yêu cầu vững tin tưởng rằng đứa trẻ như thế nào cũng có khả năng làm hầu hết việc; họ buộc phải tin rằng một size không thể vừa cho tất cả mọi người; cùng điều đặc biệt quan trọng nhất là họ phải dạy bảo một đứa con trẻ chứ không phải làm một cuộc thí nghiệm. Cùng như thế, phần nhiều hạt như là của cuộc biện pháp mạng đã có được gieo trồng.
Những gia sư này mang lại Long Beach, tại trên đây họ học hỏi và chia sẻ từ chính Những công ty văn tự do và tôi, tiếp đến trở lại lớp học của họ và thậm chí thành công với học sinh của bọn họ hơn tôi đã có lần có được với học viên của mình. Tác dụng thật xứng đáng kinh ngạc. Ko chỉ học viên vượt trội mà các giáo viên cũng thực hiện rất xuất sắc. Học sinh của họ bắt đầu tốt nghiệp, cô giáo được thăng tiến và những người trong các họ giành được những giải thưởng giáo dục danh giá.
Nhưng yếu hèn tố quan trọng đặc biệt nhất của công tác học là việc chia sẻ kiến thức và tay nghề được tiến hành đồng thời trải qua các buổi đào tạo của chúng tôi tại Long Beach tương tự như qua phòng học tập ảo mà chúng tôi cấu hình thiết lập trực tuyến. Tức thì lập tức, gồm ai kia lắng nghe đông đảo giáo viên này, chứng thực những gớm nghiệm của mình có giá trị và cảm thấy không hề đơn độc.
Khi phần nhiều giáo viên của những nhà văn tự do liên tiếp phối phù hợp với nhau, tôi nhận ra tầm đặc trưng của việc mỗi giáo viên share câu chuyện riêng của họ theo cách tương tự như mà học viên của họ đã chia sẻ khó khăn của những em. Thông qua việc share các bài tự thuật và blog với một ai đó, chúng ta mời chúng ta vào lớp học của họ. Bằng phương pháp làm như vậy, họ đã và đang châm ngòi cho những cuộc tranh luận.
Một thầy giáo bị Ku Klux Klan chĩa vào do thực hiện sách của chúng tôi, giáo viên khác thường bị chỉ trích bên trên đài phạt thanh; và một fan bị mất bài toán làm. Nhưng đầy đủ gì shop chúng tôi học được từ các việc bị ném vào trung tâm cơn bão của cơ quan kiểm duyệt bởi vì những ai nỗ lực cấm đoán sách của bọn chúng tôi, đó là sự việc tranh cãi làm cho nhiều thanh thiếu hụt niên đọc sách của shop chúng tôi hơn và có khá nhiều giáo viên sáng chế muốn tích đúng theo sách của cửa hàng chúng tôi vào chương trình đào tạo của họ.
Xem thêm: Hi vọng hay hy vọng là sao ta nên đặt kỳ vọng mỗi ngày? niềm hy vọng
Khi công ty chúng tôi lâm vào những điều kiện lựa chọn khó khăn cho mạng sinh sống của chúng tôi và những học viên của mình, tôi thấy gồm sự tương đồng giữa 150 Giáo viên của những nhà văn tự do thoải mái và hầu như nhà văn thoải mái đầu tiên. Các giáo viên chỉ tụ hội nhau lại với việc bất an, nghi ngờ, và hồi hộp trong câu hỏi dùng giờ đồng hồ nói của bản thân để đề cập những câu chuyện của họ giống như những nhà văn từ do.
Nhiều khi, phần lớn tiếng nói thực sự của không ít giáo viên này bị lặng câm với bịt miệng, chính vì vậy khi có thời cơ để nói ra, chúng ta bị rơi vào hoàn cảnh cuộc đương đầu giằng xé bên trong bản thân. Trên bề mặt, những giáo viên của bạn có thể có những nền tảng kiến thức không giống nhau - tôn giáo không giống nhau, dân tộc bản địa và xu thế tính dục không giống nhau - nhưng có một thời cơ làm câu hỏi cùng nhau cùng nói với nhau một biện pháp trung thực nhằm lựa chọn người lắng nghe.
Công nghệ sẵn có cho những giáo viên của không ít nhà văn tự do chất nhận được chúng tôi có tác dụng việc ở bên cạnh nhau cho dù là sự chia cách về địa lý giỏi múi giờ. Không y như Nhật kí của không ít nhà văn từ do, đa số gì được tạo nên từ đông đảo chiếc máy tính được tài trợ mang lại phòng 203, cuốn sách này được viết từ phần lớn chiếc máy vi tính do hãng Hewlett Packard tặng cho phòng học trực tuyến được làm chủ bởi hệ điều hành quản lý Microsoft.
Theo yêu thương cầu của các nhà văn tự do thoải mái đầu tiên, các giáo viên này đã để ngỏ cuộc sống đời thường của mình, biểu hiện sự lúng túng của họ, và phân bua những sự thực đau lòng phía sau việc dạy dỗ học. Đó không hẳn là một quy trình dễ dàng. Đây không đơn giản dễ dàng là một vừa lòng tuyển văn học; đó là sự cộng tác của một gia đình mới được thành lập. Những giáo viên của rất nhiều nhà văn thoải mái đã viết đi viết lại những mẩu truyện đã khía sâu vào quá khứ của họ. Khi support và chỉnh sửa lại những bài viết cho nhau, tua dây gắn kết giữa họ càng gắn kết hơn.
Một số giáo viên trong các họ nỗ lực cố gắng miệt mài hơn đều gì học sinh của họ có thể nhận ra. Lúc 1 người ông xã bỏ một thầy giáo để ra đi, cô ấy đang quay trở lại quá trình ngay hôm sau đó. Khi một học sinh khác bị bắn, người giáo viên vẫn thường xuyên quay trở lại công việc. Khi một trường học bị tấn công bom, tín đồ giáo viên khác phải làm cho học sinh của bản thân mình cảm tìm ra an toàn. Những người dân giáo viên quay trở lại vì học sinh của họ đang đề xuất họ.
Thỉnh thoảng, tôi ôn lại những phương pháp dẫn dắt nụ cười cũ rích của chính mình và trấn tĩnh lại ý thức cho họ. Khi tới hạn chót, thiết yếu Những nhà văn tự do thoải mái rất sẵn lòng cam đoan với tôi rằng mọi giáo viên kia sẽ gửi lại câu chuyện của bọn họ kịp thời. Cuối cùng, sau khá nhiều cuộc trò chuyện, vắt kết thành hội thành thuyền, công ty chúng tôi đã đạt được 150 câu chuyện.
Cuốn sách này phản ánh chu trình 1 năm dạy học - dự báo của 1 năm học mới, những thách thức mà học sinh chạm mặt phải, những cố gắng của giáo viên để nóng bỏng sự để ý của học tập sinh, những cảm hứng về sự rã vỡ ảo tưởng thường len lách vào mỗi người, và sau cuối người giáo viên cảm thấy trẻ lại khi chế tạo động lực cho học sinh của họ hoàn toàn có thể làm gì đó. Từng phần là một trong câu chuyện riêng tư được bao gồm những gia sư gửi đến miêu tả trung thực mọi gì họ đã trải qua, cả thành công và chiến bại cay đắng. Một số người đề cập đến việc thách thức, một vài chịu đựng âm thầm, một số người bị sa thải, và một số trong những người thành công. Đây là những câu chuyện đầy tính nhân văn.
Tôi mong gì mình đạt được cuốn sách này trước khi tôi bắt đầu chặng đường làm cô giáo của mình. Tôi sẽ có những điều mong mỏi đợi thực tế hơn về quyền lực của một giáo viên, và đều rào cản dựng lên xung quanh nhằm thách thức thế lực đó. Những giáo viên của rất nhiều nhà văn tự do thoải mái đã quy tụ lại để share những câu chuyện chân thật từ lớp học tập của họ: rất nhiều thăng trầm, các thảm kịch, số đông niềm vui, tất cả được biểu thị để sản xuất dựng một phạm vi hiểu biết new về ý nghĩa của việc trở thành một bạn giáo viên.
Tôi rất hi vọng cuốn sách này sẽ tới được với những người giáo viên mà bạn ưa chuộng nhất, rằng mỗi cá thể sẽ tìm thấy 1 phần cuộc đời mình qua đông đảo trang sách này. Tôi hy vọng các bạn sẽ cảm thấy cảm thông và yêu thương kính các nhà giáo dục. Cùng tôi hy vọng những fan đang có tác dụng thầy sẽ thấy được mình trên gương mặt những đồng nghiệp dũng mãnh đã chia sẻ những điều không yên ổn trong lớp học và số đông chiến thắng nhỏ dại nhoi chúng ta giành được. Thông qua cuốn sách này, các giáo viên của những nhà văn tự do đang trở thành người cô giáo của tất cả chúng ta.
GIỚI THIỆU Cơ cấu tổ chức Tổ trình độ TIN TỨC TRƯỜNG TƯ LIỆU DẠY VÀ HỌC CHUYÊN MỤC HỌC SINH THƯ VIỆN“Good friends, good books, và a sleepy conscience: this is the ideal life.” (Mark Twain) “You only live once, but if you vị it right, once is enough.” (Mae West) “Một giấc mơ vẫn chẳng thể biến chuyển hiện thực giả dụ chỉ trông chờ vào phép màu, bạn phải đánh đổi bằng mồ hôi, quyết trung ương và sự chũm gắng.” (Colin Powell) “Chỉ những người dân dám thất bại béo mới đã đạt được thành công lớn.” (Robert F.Kennedy) “Cuộc sống y như đang lái một loại xe đạp. Để giữ lại thăng bằng, chúng ta phải luôn tiến về phía trước.” (Albert Einstein) Sách là cây đèn thần soi sáng đến con tín đồ trên phần lớn nẻo đường xa xôi tuyệt nhất và tối tăm nhất của cuộc đời. A.U.pit (Lit-va) Học nhằm là fan (Tục ngữ)
ĐĂNG NHẬP
CÂU LẠC BỘ
LIÊN KẾT website Sở GD & ĐT - thành phố Đà Nẵng phòng GĐ & ĐT Quận Hòa Vang
Văn bạn dạng pháp quy
Thời khóa biểu
Lịch làm việc
GIỚI THIỆU SÁCH
NGƯỜI GIEO HY VỌNG
Giới thiệu sách trước cờ:
Tác phẩm: NGƯỜI GIEO HY VỌNG
Tác giả: Erin Gruwell
Số trang: 448 tr.; 21cm
Người gieo hi vọng là một trong tác phẩm giáo dục và đào tạo vì con bạn do người sáng tác Erin Gruwell cùng nhóm đơn vị văn thoải mái xuất bản tại Mỹ. Tác phẩm biến đổi ấn phẩm bestseller và tạo ra ra trào lưu giáo dục học đường có ảnh hưởng lớn làm việc Mỹ.
Người gieo hi vọng là góc nhìn của những người là giáo viên và cả những người dân với chức danh chính thức không hẳn là cô giáo mà là giáo sư, nguyên tắc sư, quản ngại lí hành chính…nhưng toàn bộ họ thao tác làm việc nhằm giáo dục học sinh trong phạm vi trách nhiệm của mình. Họ vẫn mở góc cửa cho bọn họ thấy quá trình của họ khó khăn dường nào. Họ share những thăng trầm của mình, trải lòng cùng độc giả về những thử thách trong bài toán thu hút học tập sinh, sự vỡ mộng cùng sự tươi trẻ em lại từ bên trong suốt thời hạn một năm học, và câu hỏi khơi dậy tài năng tự học tập của học viên vào cuối năm.
Người gieo hi vọng gồm sáu phần: Mong chờ - Những thách thức - cố gắng nỗ lực -Vỡ mộng - Hồi phục lòng tin - Truyền mức độ mạnh. Mong đợi là phần tập vừa lòng những mẩu truyện phản ánh cảm hứng và những muốn đợi mỗi ngày mà giáo viên đề nghị đối mặt. Như kế hoạch bài bác giảng bị thất bại, nỗ lực để tiếp cận những học viên không chịu học, bất cứ lúc nào chúng ta cũng kiên cường với sứ mệnh của bản thân mình để dạy dỗ những học sinh khó bảo nhất. Đó là kỉ niệm ngày đầu tiên cô giáo Erin Gruwell vào phòng học 203 tại trường trung học tập Wilson. Cô đã bế tắc hoàn toàn lúc đã chuẩn bị mọi kiến thức và kỹ năng về nghiệp vụ sư phạm vào ngày trước tiên lên lớp. Các học sinh đã viết trong bài của mình: Tôi ghét Erin Gruwell! Nhưng cô giáo đã kiếm tìm mọi bí quyết biến phòng 203 vươn lên là thiên đường bình an cho các em. Phần Mong đợi tất cả 18 mẩu chuyện và cũng là 18 tình huống sư phạm gay cấn, rất rất đáng để tín đồ đọc cảm thấy những gian nan của nghề dạy dỗ học.
Những câu chuyện trong phần Thử thách cho biết sự thật đau lòng về cuộc sống thường ngày của fan giáo viên là như vậy nào? không ít câu chuyện vào phần này cho thấy thêm những điểm tương đương giữa thực trạng hiện tại của một học viên với thừa khứ đau lòng của một gia sư - bị ngược đãi lúc còn nhỏ, yêu cầu sống với phụ huynh nuôi, cần đấu tranh vượt qua ý định từ tử. Phần đông nỗ lực của các thầy, cô trong việc kể ra một cách chân thật những điểm tương đương đó đã sinh sản thành một môi trường xung quanh thân thiết, nơi các em học sinh hoàn toàn có thể đến để trị lành vệt thương của mình. Phần những demo thách tất cả 20 câu chuyện được sự mở lòng một cách sống động nhất vẫn giúp học sinh tìm được sự đồng cảm. Phần đa trang viết dung dị, văn phong sống động của fan trong cuộc đã mang đến nhiều sự thú vị cho trí tuệ của tín đồ đọc.
Nỗ lực là phần chuyện khá vui đối với ai quan sát và theo dõi những bước chuyển trong từng tính biện pháp của học sinh. Đây là mục nói đến những đột phá mà những người dân thầy, người đã chiếm lĩnh với học sinh của bản thân mình trong khi phát âm nhật kí những em, chơi đầy đủ trò chơi can dự hoặc đưa ra mọi cuộc đàm luận trong lớp. Đó là đa số phút giây họ cảm thấy việc ra quyết định trở thàh thầy giáo là đúng đắn. Vào phần này, bạn đọc nhận ra những trường hợp sư phạm li kì mà bất kể là giáo viên, bố mẹ hay học viên đều có thể học hỏi được do những tình tiết thân cận trong cuộc sống mà cầm hệ trẻ ngày này đang đối mặt.
Vào một số ngày những năm học, đầy đủ thầy cô giáo tín đồ giáo viên có những lúc chỉ hy vọng giơ tay thăng thiên và đầu hàng. Đó là số đông giọt nước đôi mắt của giáo viên trong giờ dạy những học viên vô trách nhiệm với hộ gia đình bị nhồi nhét một cách vô trách nhiệm. Đó là mẩu truyện đáng bi đát của Lily mà giáo viên biết cơ mà không giải pháp nào giúp sức em. Qua những mẩu chuyện kể vào phần Vỡ mộng, fan đọc đã thấy được trái tim của một công ty giáo cực kì kiên trì nhân hậu, thế nên khi phải đối mặt với những khó khăn này, họ bắt buộc học giải pháp vượt qua.
Dõi theo hành trình gian khổ của nghề giáo, bạn đọc sẽ tìm kiếm được câu trả lời cho các thắc mắc: vì sao phần lớn giáo viên lại thừa qua được mọi chuyện này. Đó cũng là đầy đủ giải đáp phía bên trong phần Hồi phục tinh thần và Truyền mức độ mạnh. Trong nhì phần này người sáng tác đã cho họ thấy đơn vị giáo sống được là vì khoảng thời gian ngắn khi học sinh của họ “hiểu ra”. Đó là tích tắc họ cho với một lớp học tập đầy hào hứng. Đó là tích tắc làm sinh sống lại quyết tâm phát triển thành giáo viên của họ. Với một chút sức lực, vài ba sự mất mát và không hề ít kiên nhẫn, hồ hết giáo viên này đã có được thưởng lúc biết rằng tôi đã truyền lại ngọn đuốc đến học sinh. Và mỗi câu chuyện trong hai phần này đều nhắc nhở cho họ nhớ mỗi học sinh đều xứng đáng nhận sự kì vọng, chiến đấu với thử thách, thao tác tâm huyết, rất có thể đổ vỡ tuy nhiên rồi lại được tiếp thêm sức mạnh để thường xuyên vươn mang lại thành công.
Hãy đón đọc Người gieo hi vọng nhằm hiểu số đông nhọc nhằn, những cố gắng nỗ lực và cả số đông phần thưởng kì diệu của nghề dạy dỗ học. Bằng lối đề cập chuyện từ nhiên, giọng văn trung tâm tình như lời từ sự, thành quả dễ rung động trái tim độc giả bởi bất kì ai cũng từng cắp sách mang lại trường và từng được thầy cô dìu dắt. Hãy tham khảo và kiếm tìm thấy bóng dáng mình qua các trang đời tự nói của bạn giáo viên để ta nhận thấy hai tiếng: nhà giáo - nghề khó khăn nhất cùng thiêng liêng nhất!
