- danh từ bỏ : bác sĩ , quần chúng. # , sấm , thước kẻ , văn học tập , cái , thợ mỏ , xe trang bị , sóng thần , loại , bàn ghế , buôn bản , thị xã , gió mùa , truyền thống lịch sử , hòa bình
- chưa phải danh trường đoản cú : hi vọng , mơ ước , nô nức , từ bỏ hào , muốn muốn
b, xếp những DT tìm được vào những nhóm :
- danh trường đoản cú chỉ người : chưng sĩ , dân chúng , thợ mỏ
- danh từ chỉ vật dụng : thước nhựa kẻ , xe thiết bị , bàn ghế
- danh tự chỉ hiện tượng : sấm , sóng thần , gió mùa
- danh từ chỉ khái niệm : văn học , truyền thống lịch sử , hòa bình
- danh tự chỉ đơn vị chức năng : loại , loại , huyện , xã
Hãy giúp mọi fan biết câu trả lời này cố gắng nào?
star
starstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstar
3.7
starstarstarstarstar
3 vote
Gửi
Hủy
Đăng nhập nhằm hỏi đưa ra tiết
Chưa gồm nhómTrả lời76
159
a, xếp những từ bên trên vào 2 nhiều loại :
- danh tự : bác bỏ sĩ , dân chúng , sấm , thước kẻ , văn học tập , mẫu , thợ mỏ , xe đồ vật , sóng thần , dòng , bàn ghế , xã , huyện , gió mùa , truyền thống lịch sử , hòa bình
- chưa phải danh từ bỏ : hi vọng , ao ước , hạnh phúc , từ bỏ hào , hy vọng muốn
b, xếp những DT tìm kiếm được vào những nhóm :
- danh từ bỏ chỉ fan : bác sĩ , nhân dân , thợ mỏ
- danh từ chỉ vật dụng : thước kẻ , xe đồ vật , bàn ghế
- danh từ bỏ chỉ hiện tượng : sấm , sóng thần , gió mùa
- danh từ bỏ chỉ quan niệm : văn học tập , truyền thống lịch sử , hòa bình
- danh tự chỉ đơn vị chức năng : ................... Bạn đang xem: Cho các từ sau bác sĩ nhân dân hi vọng
chúc bạn học tốt
Hãy giúp mọi tín đồ biết câu vấn đáp này cầm nào?
star
starstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstarstar
5
starstarstarstarstar
1 vote
Gửi
Hủy
Đăng nhập nhằm hỏi bỏ ra tiết
Bạn ý muốn hỏi điều gì?
Đặt câu hỏiTham Gia Group giành cho 2K13 phân chia Sẻ, Trao Đổi tài liệu Miễn Phí
Bảng tin
Bạn muốn hỏi điều gì?
Đặt câu hỏiLý do báo cáo vi phạm?
Gửi yêu ước Hủy
Cơ quan chủ quản: doanh nghiệp Cổ phần công nghệ Giáo dục Thành Phát
Tải ứng dụng
Giấy phép thiết lập cấu hình mạng xóm hội bên trên mạng số 331/GP-BTTTT vì chưng Bộ tin tức và Truyền thông.
I - GHI NHỚ VỀ TỪ LOẠI - phụ thuộc sự tương đương nhau về điểm sáng ngữ pháp, những từ được phân ra thành từng loại, hotline là trường đoản cú loại. - Từ một số loại là những loại từ bao gồm chung điểm lưu ý ngữ pháp và ý nghĩa khái quát. - những từ một số loại cơ bạn dạng của giờ Việt tất cả : Danh từ, cồn từ, tính từ, đại từ bỏ (lớp 5 ). Quanh đó ra, còn có một số từ các loại khác như: tình dục từ (học sinh hoạt lớp 5), số từ, phụ từ, tình thái từ,...(không học tập ở đái học).
II - GHI NHỚ VỀ DANH TỪ - ĐỘNG TỪ - TÍNH TỪ:
1.Danh từ(DT): DT là đều từ chỉ sự đồ vật (người, vật, hiện tượng, quan niệm hoặc đơn vị chức năng )
V.D:
-DT chỉ hiện nay tượng:mưa, nắng nóng , sấm, chớp,...
-DT chỉ khái niệm:đạo đức, người, kinh nghiệm, giải pháp mạng,...
-DT chỉ solo vị:Ông, vị(vịgiám đốc),cô(côTấm),cái, bức, tấm,... ;mét, lít, ki-lô-gam,... ; nắm, mớ, đàn,...
Khi phân các loại DT giờ Việt, trước hết, người ta phân chia thành 2 loại : DT riêng cùng DT chung.
+Danh từ riêng: là tên gọi riêng của một sự trang bị ( tên người, tên địa phương, thương hiệu địa danh,...)
+Danh từ bỏ chung: là tên gọi của một loại sự trang bị (dùng để gọi chung cho một nhiều loại sự vật). DT chung bao gồm thể phân thành 2 các loại :
-DT cố gắng thể: là DT chỉ sự vật mà lại ta có thể cảm nhận thấy bằng những giác quan liêu (sách, vở, gió ,mưa,...).
-DT trừu tượng: là các DT chỉ sự vật nhưng ta không cảm nhận được bằng các giác quan tiền (cách mạng, tinh thần, ý nghĩa,...).
CácDT chỉ hiện tượng, chỉ khái niệm, chỉ solo vịđược huấn luyện trong lịch trình SGK lớp 4 đó là các loại nhỏ dại của DT chung.
hiện tượng là cái xảy ra trong không khí và thời hạn mà bé người rất có thể nhận thấy, nhận ra được. Gồm hiện tượng tự nhiên và thoải mái như :mưa , nắng,sấm, chớp, động đất,... Và hiện tượng kỳ lạ xã hội như :chiến tranh, đói nghèo, ápbức,...DT chỉ hiện tượng là DT biểu hiện các hiện tại tượng tự nhiên (cơn mưa,ánh nắng, tia chớp,...) và hiện tượng kỳ lạ xã hội (cuộc chiến tranh, sự đóinghèo,...) nói trên.
đó là loại DT có ý nghĩa sâu sắc trừu tượng ( DT trừu tượng - sẽ nêu ngơi nghỉ trên). Đây là nhiều loại DT không chỉ vật thể, các làm từ chất liệu hay các đơn vị sự vật cụ thể ,mà biểu thị các có mang trừu tượng như:tư tưởng, đạo đức, khả năng, tính nết, thói quen, quan hệ, thái độ,cuộc sống, ý thức , tinh thần, mục đích, phương châm,chủ trương, biện pháp, ý kiến, cảm tưởng, niềm vui, nỗi buồn, tình yêu, tình bạn,...Các định nghĩa này chỉ sống thọ trong thừa nhận thức, vào ý thức của bé người, ko “vật chất hoá”, cụ thể hoá được. Nói biện pháp khác, các khái niệm này không tồn tại hình thù, không cảm giác trực tiếp được bằng các giác quan liêu như đôi mắt nhìn, tai nghe,...
đọc theo nghĩa rộng, DT chỉ đơn vị là gần như từ chỉ đối chọi vị các sự vật. Căn cứ vào đặc trưng ngữ nghĩa , vào phạm vi sử dụng, có thể chia DT chỉ đơn vị chức năng thành các loại nhỏ dại như sau :
- DT chỉ đơn vị tự nhiên: các DT này chỉ rõ nhiều loại sự vật, nên còn gọi là DT chỉ loại. Đó là các từ :con, cái , chiếc; cục, mẩu, miếng; ngôi, tấm , bức; tờ, quyển, cây, hạt, giọt, hòn ,sợi,...
- DT chỉ đơn vị đo lường: các DT này dùng làm tính đếm, đo đếm các sự vật, thứ liệu, chất liệu,...VD :lạng, cân, yến, tạ, mét thước, lít sải, gang,...
- DT chỉ đơn vị tập thể: dùng để tính đếm những sự thiết bị tồn tại dưới dạng bạn bè , tổ hợp. Đó là những từ :bộ, đôi, cặp, bọn, tụi, đàn,dãy, bó,...
- DT chỉ đơn vị chức năng thời gian:Các từ như:giây, phút , giờ, tuần, tháng,mùa vụ, buổi,...
- DT chỉ đơn vị hành chính, tổ chức:xóm, thôn, xã, huyện, nước,nhóm, tổ, lớp , trường,tiểu đội, ban, ngành,...
*Cụm DT:
- DT có thể kết hợp với các tự chỉ số lượng ở phía trước, những từ chỉ định và hướng dẫn ở phía đằng sau và một số trong những từ ngữ khác nhằm lập thành nhiều DT.Cụm DT là loại tổ hợp từ bởi DT và một số trong những từ ngữ phụ thuộc nó chế tác thành.
Trong cụm DT, các phụ ngữ tại phần trước bổ sung cho DT các ý nghĩa về số cùng lượng. Các phụ ngữ tại đoạn sau nêu lên đặc điểm của sự vật cơ mà DT biểu lộ hoặc xác định vị trí của sự việc vật ấy trong gian tuyệt thời gian.
2.Động từ(ĐT): ĐT là phần lớn từ chỉ hoạt động, trạng thái của việc vật.
V.D: - Đi, chạy ,nhảy,... (ĐT chỉ chuyển động )
- Vui, buồn, giận, ... (ĐT chỉ tâm trạng )
*Mấy lưu ý về ĐT chỉ trạng thái:
- Đặc điểm ngữ pháp trông rất nổi bật nhất của ĐT chỉ tâm trạng là: nếu như ĐT chỉ hoạt động, hành động hoàn toàn có thể kết phù hợp với từxongở vùng sau (ănxong,đọcxong ,...) thì ĐT chỉ trạng thái không phối hợp vớixongở vùng phía đằng sau (không nói:cònxong,hếtxong,kính trọngxong, ...). Trong TV có một số trong những loại ĐT chỉ trạng thái sau :
+ĐT chỉ tâm lý tồn tại(hoặctrạng thái ko tồn tại) :còn,hết,có,...
+ĐT chỉ trạng thái trở thành hoá:thành, hoá,...
+ĐT chỉ tinh thần tiếp thụ:được, bị, phải, chịu,...
+ĐT chỉ tâm lý so sánh:bằng, thua, hơn, là,...
- một vài “nội ĐT” tiếp sau đây cũng được xem là ĐT chỉ tâm trạng :nằm,ngồi, ngủ, thức, ngủ ngơi, suy nghĩ, đi ,đứng , lăn, lê, vui, buồn, hồi hộp, băn khoăn, lo lắng,...Các từ này còn có một số đặc điểm sau :
+ một trong những từ vừa được xem là ĐT chỉ hành động, lại vừa được xem như là ĐT chỉ trạng thái.
+ một số trong những từ chuyển nghĩa thì được xem như là ĐT chỉ tâm lý (trạng thái mãi mãi ).
VD: chưng đãđirồi sao bác ơi ! (Tố Hữu )
Anh ấyđứngtuổi rồi .
+ một số từ mang điểm sáng ngữ pháp của TT ( phối hợp được với những từ chỉ mức độ )
- những "ngoại ĐT” tiếp sau đây cũng được xem như là ĐT chỉ trạng thái ( trạng thái vai trung phong lí ):yêu, ghét , kính trọng, chán, thèm, hiểu,...Các từ này mang đặc điểm ngữ pháp của TT, có đặc thù trung gian thân ĐT và TT.
- Có một vài ĐT chỉ hành động dược thực hiện như một ĐT chỉ trạng thái.
VD: trên tườngtreomột bức tranh.
Dưới cội cây cóbuộcmột con ngựa .
- ĐT chỉ trạng thái mang trong mình 1 số điểm sáng về ngữ pháp cùng ngữ nghĩa y như TT. Vị vậy, chúng có thể làm vị ngữ trong câu đề cập :Ai nắm nào ?
-ĐT nội động:Là đầy đủ ĐT hướng vào người làm chủ hoạt động ( ngồi , ngủ, đứng,... ). ĐT nội động không có công dụng có bổ ngữ chỉ đối tượng người dùng trực tiếp mà phải bao gồm quan hệ từ.
V.D1: phụ huynh rấtlo lắng cho tôi
ĐT nội động
Q.H.T bửa ngữ
-ĐT ngoại động: là gần như ĐT hướng đến người khác, đồ gia dụng khác (xây, phá, đập , cắt,...). ĐT nước ngoài động có tác dụng có bổ ngữ chỉ đối tượng người dùng trực tiếp.
V.D2: cha mẹ rấtthương yêutôi.
ĐT ngoại động ngã ngữ
-Để khác nhau ĐT nội rượu cồn và ĐT ngoại động, ta để câu hỏi: ai ? vật gì ? phía sau ĐT. Nếu rất có thể dùng 1 bửa ngữ vấn đáp trực tiếp nhưng mà không phải quan hệ tự thì chính là ĐT ngoại động (V.D2), nếu như không được thì chính là ĐT nội cồn (V.D 1)
Hỏi:yêu thương ai ? > dịu dàng tôi.
lo lắng cho ai ? > lo ngại cho tôi.( quan trọng hỏi :lo lắng ai? )
*Cụm ĐT:
- ĐT thường kết hợp với các phụ từ nghĩa vụ (ở vùng trước )và một số từ ngữ không giống để chế tác thành nhiều ĐT .Cụm ĐT là loại tổng hợp từ vì chưng ĐT với một số từ ngữ nhờ vào nó chế tạo ra thành. Những ĐT buộc phải có các từ ngữ phụ thuộc đi kèm, tạo thành thành cụm ĐT mới trọn nghĩa.
Trong cụm ĐT, những phụ ngữ ở chỗ trước bổ sung cập nhật cho ĐT những ý nghĩa: quan hệ giới tính thời gian; sự tiếp tục tương từ bỏ ;sự khích lệ hoặc bức tường ngăn hành động; sự xác định hoặc phủ định hành động,...Các phụ ngữ tại đoạn sau bổ sung cho ĐT các cụ thể về đối tượng, hướng, địa điểm, thời gian, mục đích, nguyên nhân, phương tiện và cách thức hành động.
3. Tính từ(TT): TT là gần như từ diễn tả đặc điểm hoặc đặc điểm của vật, hoạt động, trạng thái,...
*Có 2 nhiều loại TT đáng chăm chú là:
-TT chỉ đặc thù chung không tồn tại mức độ(xanh, tím, sâu, vắng,... )
-TT chỉ đặc thù có xác định mức độ( nút độ tối đa ) (xanh lè,tím ngắt, sâu hoắm, vắng ngắt tanh,...)
* phân minh từ chỉ sệt điểm, từ chỉ tính chất, tự chỉ tâm lý :
- tự chỉ điểm sáng :
Đặc điểm là nét riêng biệt, là vẻ riêng biệt của một một sự đồ gia dụng nào đó ( hoàn toàn có thể là người, nhỏ vật, trang bị vât, cây cối,...). Đặc điểm của một vật hầu hết là quánh điểm phía bên ngoài (ngoại hình ) mà ta rất có thể nhận biết thẳng qua mắt nhìn, tai nghe, tay sờ, mũi ngửi,... Đó là những nét riêng rẽ , vẻ riêng biệt về màu sắc , hình khối, hình dáng, âm thanh,...của sự vật . Đặc điểm của một trang bị cũng hoàn toàn có thể là sệt điểm phía bên trong mà qua quan tiền sát,suy luận, khái quát,...ta mới hoàn toàn có thể nhận biết được. Đó là các điểm lưu ý về tính tình, chổ chính giữa lí, tính phương pháp của một người, độ bền, cực hiếm của một thứ vật...
Từ chỉ điểm sáng là từ thể hiện các đặc điểm của sự vật, hiện tượng kỳ lạ như sẽ nêu sinh sống trên.
VD: +Từ chỉ điểm lưu ý bên ngoài:Cao, thấp, rộng , hẹp, xanh, đỏ,...
+Từ chỉ điểm sáng bên trong:tốt ,ngoan, siêng chỉ, bền bỉ,...
- từ bỏ chỉ đặc thù :
Tính hóa học cũng là điểm sáng riêng của sự việc vật, hiện tượng lạ (bao gồm cả những hiện tượng kỳ lạ xã hội, những hiện tượng trong cuộc sống,...), tuy thế thiên về điểm lưu ý bên trong, ta ko quan liền kề trực tiếp được, mà đề nghị qua quá trình quan sát, suy luận, phân tích , tổng phù hợp ta mới rất có thể nhân biết được. Vì vậy , từ bỏ chỉ đặc thù cũng là từ biểu hiện những sệt điểm bên phía trong của sự vật, hiện tại tượng.
VD:Tốt, xấu, ngoan, hư, nặng nề ,nhẹ, sâu sắc, nông cạn, suôn sẻ, hiệu quả, thiết thực,...
Như vậy, so với HS tiểu học, khi biệt lập (một bí quyết tương đối) trường đoản cú chỉ đặc điểm và từ chỉ tính chất, GV hoàn toàn có thể tạm thời cho rằng :Từ chỉ đặcđiểmthiên về nêu những đặc điểm phía bên ngoài , còntừ chỉ tính chấtthiên về nêu các đặc điểm bên phía trong của sự vật, hiện tượng. Một quy ước mang tính sư phạm bởi vậy được coi là hợp lí cùng giúp HS tránh khỏi những vướng mắc không cần thiết trong quá trình học tập.
- từ chỉ tâm trạng :
Trạng tháilà chứng trạng của một sự thiết bị hoặc một bé người, trường thọ trong một thời hạn nào đó.Từ chỉ trạng tháilà từ chỉ tâm lý tồn tại của sự vật, hiện tượng lạ trong thực tế khách quan.
VD: Trời đangđứnggió .
Xem thêm: Tổng hợp sân cầu lông hy vọng bmt, tổng hợp sân cầu lông đà nẵng uy tín chất lượng
người bệnh đanghôn mê.
Cảnh vậtyên tĩnhquá.
mặt trờitoảánh nắng và nóng rực rỡ.
Xét về khía cạnh từ loại,từ chỉ trạng tháicó thể làĐT, hoàn toàn có thể làTThoặc mang điểm lưu ý của cả ĐT và TT (từ trung gian), song theo như định hướng trong văn bản chương trình SGK, ở cung cấp tiểu học , bọn họ thống độc nhất chỉ xếp chúng nó vào nhóm ĐT để HS dễ phân biệt.
*Cụm TT: Tính từ hoàn toàn có thể kết hợp với các tự chỉ mức độ như :rất, hơi, lắm,quá, rất kì, vô cùng,...để chế tạo tạo thành các tính từ (khả năng kết phù hợp với các phụ từ nhiệm vụ (như ĐT) tức thì trước nó là rất tiêu giảm )
Trong các TT, các phụ ngữ ở vị trí trước gồm thể biểu lộ quan hệ thời gian; sự tiếp tục tương tự, cường độ của quánh điểm, tính chất, sự xác minh hay lấp định. Các phụ ngữ ở đoạn sau bao gồm thể biểu thị vị trí, sự so sánh, nấc độ, phạm vi hay nguyên nhân của sệt điểm, tính chất.
3. Cách phân biệt những DT,ĐT, TT dễ lẫn lộn:
Để phân biệt những DT, ĐT,TT dễ lẫn lộn, ta hay được dùng các phép link (kết hợp) với những phụ từ.
a - Danh từ bỏ :
- có chức năng kết phù hợp với các tự chỉ con số như :mọi, một, hai, ba,những, các,... Nghỉ ngơi phía trước ( nhữngtình cảm, nhữngkhái niệm, nhữnglúc, nhữngnỗi đau,...)
- DT kết hợp được với những từ hướng dẫn và chỉ định :này, kia, ấy, nọ ,đó,... Sống phía sau (hômấy,trận đấunày,tư tưởngđó,... )
- DT có tác dụng tạo câu hỏi với trường đoản cú nghi vấn“ nào” đi sau (lợi íchnào ?chỗnào?khinào?...)
- những ĐT với TT đi kèm: sự, cuộc, nỗi, niềm, cái,... Sống phía trước thì tạo ra thành một DT mới (sự hi sinh, cuộc đấu tranh, nỗi nhớ, niềm vui,...)
- tính năng ngữ pháp biến hóa cũng cũng dẫn đến sự chuyển đổi về thể loại:
V.D:Sạch sẽlà mẹ sức khoẻ. (sạch sẽ(TT) đã trở thành DT )
b - Động tự :
- có khả năng kết phù hợp với các phụ từ nhiệm vụ :hãy , đừng , chớ,... Nghỉ ngơi phía trước ( hãynhớ,đừngbăn khoăn, chớhồi hộp,...)
- rất có thể tạo câu hỏi bằng cách đặt sau bọn chúng từbao giờhoặcbao lâu(TT không có chức năng này) (đếnbao giờ?chờbao lâu?...)
c - Tính từ:
- có công dụng kết đúng theo được với những từ chỉ mức độ như :rất , hơi, lắm,quá, cực kì, vô cùng,... (rấttốt,đẹplắm,...)
* lưu lại ý: những ĐT chỉ xúc cảm ( tâm lý ) như: yêu, ghét, xúc động,... Cũng phối hợp được với những từ :rất, hơi, lắm,.... Bởi vậy,khi còn băn khoăn một từ bỏ nào sẽ là ĐT tuyệt TT thì cần cho thử kết hợp vớihãy, đừng, chớ,...Nếu phối kết hợp được thì đó là ĐT.
III - BÀI TẬP THỰC HÀNH
Bài 1: Cho các từ sau:
Bác sĩ, nhân dân, hi vọng, thước kẻ, sấm, văn học, cái, thợ mỏ, mơ ước, xe máy, sóng thần, , chiếc, bàn ghế, gió mùa, xã, huyện, phấn khởi, tự hào, mong muốn, truyền thống, hoà bình.
a. Xếp các từ bên trên vào 2 loại: DT và chưa hẳn DT
b.Xếp những DT tìm được vào những nhóm: DT chỉ người, DT chỉ vật, DT chỉ hiện tại tượng, DT chỉ khái niệm, DT chỉ solo vị.
Bài 2 : Tìm nơi sai trong các câu sau với sửa lại mang lại đúng:
a)Bạn Vân đã nấu cơm nước.
b)Bác nông dân đang cày ruộng.
c)Mẹ cháu vừa đi chợ búa.
d)Em bao gồm một người bạn bè rất thân.
Bài 3 : cho những từ :cánh đồng, tình thương, lịch sử. Hãy đặt thành 2 câu ( với mỗi từ ) làm thế nào để cho trong 2 câu kia mỗi từ nằm ở vị trí 2 thành phần chính khác nhau.
Bài 4 :Xác định tự loại của rất nhiều từ được gạch ốp chân dưới đây:
-Anh ấy đangsuy nghĩ.
-Nhữngsuy nghĩcủa anh ấy hết sức sâu sắc.
-Anh ấy sẽkết luậnsau.
-Nhữngkết luậncủa anh ấy rất chắc chắn.
-Anh ấyước mơnhiều điều.
-Nhữngước mơcủa anh ấy thật to lớn lao.
Bài 5: Các từ gạch chân vào từng câu bên dưới đây bổ sung ý nghĩa gì mang đến ĐT đứng trước nó :
a)Tuy rétvẫnkéo dài nhưng lại mùa xuânđãđến.
b)Những cành câyđangtrổ lá, lạisắpbuông toả phần đông tán hoa.
Bài 6: Xác định từ bỏ loại của những từ trong số thành ngữ:
-Đi ngược về xuôi.
-Nhìn xa trông rộng.
-nước chảy bèo trôi.
Bài 7:
Xác định DT, ĐT, TT của các câu sau :
-Bốn mùa một nhan sắc trời riêng đất này.
-Non cao gió dựng sông đầy nắng chang.
-Họ vẫn ngược Thái Nguyên, còn tôi xuôi Thái Bình.
-Nước chảy đá mòn.
Bài 8:
Xác định tự loại của những từ sau :
Niềm vui, vui tươi, vui chơi, tình thương, yêu thương thương, đáng yêu.
Bài 9 :
Xác định tự loại của không ít từ sau :
Sách vở, kiên nhẫn, kỉ niệm, yêu thương mến, tâm sự,lo lắng, xúc động, nhớ, thương, lễ phép, bi thiết , vui, thân thương, sự nghi ngờ, suy nghĩ, dòng đẹp, cuộc vui, cơn giận dữ, trìu mến, nỗi buồn.
IV - GỢI Ý - ĐÁP ÁN PHẦN BÀI TẬP THỰC HÀNH:
Bài 1:
a)
- DT :....
- không phải DT:phấn khởi, tự hào, mong muốn muốn.
b)
- .....
- DT chỉ hiện tượng kỳ lạ :sấm , sóng thần, gió mùa.
- DT chỉ khái niệm :văn học, hoà bình , truyền thống.
- DT chỉ đơn vị :cái , xã, huyện.
Bài 2 :
Các từcơm nước, ruộng nương, chợ búa, bạnbè đều có nghĩa khái quát, không phối hợp được với ĐT mang nghĩa ví dụ hoặc với từ chỉ số không nhiều ở trước.
Cách sửa: bỏ tiếng lép vế của từng từ (nước, nương, búa, bè)
Bài 3 :
V.D:Cánh đồngrộng rộng lớn / Em rất yêucánh đồngquê em.
Bài 4 :
Ý 1, 3, 5 là ĐT ; Ý 2, 4, 6 là DT.
Bài 5:
-vẫn: bổ sung cập nhật ý nghĩa tiếp diễn.
-đã: bổ sung cập nhật ý nghĩa thời gian ( quá khứ )
-đang: bổ sung ý nghĩa thời hạn ( hiện tại )
-sắp: bổ sung cập nhật ý nghĩa thời gian 9 tương lai ).
Bài 6:
- DT:nước, bèo.
- ĐT :đi , về, nhìn, trông.
- TT :ngược, xuôi, xa, rộng.
Bài 7:
- DT :bốn mùa, dung nhan trời, đất, non, gió, sông, nắng, Thái Nguyên, Thái Bình, nước, đá.
-ĐT :mòn, dựng, ngược, xuôi.
- TT :riêng, đầy, cao.
(Lưu ý: từngược, xuôitrong bài 7 không giống từngược , xuôitrong bài 6.)
Bài 8:
-DT:niềm vui, tình thương.
- ĐT :vui chơi, yêu thương thương.
- TT :vui tươi, đáng yêu.
Bài 9 :
- DT :sách vở, kỉ niệm, sự nghi ngờ, mẫu đẹp, cuộc vui, cơn giận dữ, nỗi buồn.- ĐT :kiên nhẫn, yêu mến, tâm sự, lo lắng, xúc động, nhớ, thương, lễ phép, buồn, vui, suy nghĩ,.
